Artigo do professor Marcos L Sousa sobre Projetos Pedagógicos
Neste artigo gostaria de destacar a
importância de se planejar bem um projeto pedagógico, para que o mesmo tenha
eficiência e consiga atingir o objetivo específico e desejado.
Primeiramente em se tratando da
Educação Infantil, deve-se ter em mente que , cada proposta a ser executada,
deve-se analisar em sobre que aspectos o projeto será encaixado e qual sua
finalidade. Devemos observar dois alicerces que como o próprio nome diz, serão
à base de seu objetivo; Planejamento e execução.
Segundo Kramer (2006), sabemos que o
objetivo da educação infantil, conforme os direitos das crianças é o de
desenvolvê-las integralmente, no sentido de integrar os cuidados básicos que se
exige nesta fase da vida à educação não letrada. Isso indica que, além dos
cuidados, o professor precisa estimular fisicamente, psicologicamente e
cognitivamente a criança com experiências lúdicas e diversificadas a fim de,
apresentá-las as várias formas de pensar e agir sobre situações diferentes.
Para isso é essencial que o
professor, bem como todos os profissionais envolvidos nesse trabalho, tenha
suas práticas fundamentadas em concepções que contribuam para o desenvolvimento
integral da criança na educação infantil, de modo que a organização da rotina
possua objetivos e o professor projete ações em que se proporcionem a criança
novas e ricas experiências para conhecer, explorar, imitar e, portanto, se
desenvolver.
O planejamento na Educação Infantil é
um momento que possibilita o professor encontrar soluções para obter avanços no
desenvolvimento cognitivo, afetivo e social da criança, por isso deve ser uma
atividade contínua, onde o professor não somente escolhe os conteúdos a serem
passados, mas faz todo um processo de acompanhamento onde diagnostica os
avanços e dificuldades de toda a turma e também de forma individual, já que é
fundamental o professore levar em consideração as peculiaridades e as
especificidades de cada criança, já que cada uma tem seu modo de agir, pensar e
sentir. Segundo Hoffmann (2001) a organização e planejamento das atividades
diárias proporcionam ao professor a reflexão de suas ações e metodologias,
analisando os resultados de seu projeto. De acordo com Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil (1998) p. 196 cabe: “[...] ao professor
planejar uma sequência de atividades que possibilite uma aprendizagem
significativa para as crianças, nas quais elas possam reconhecer os limites de
seus conhecimentos, ampliá-los e/ou reformulá-los;”
Nesse sentido, aprofundar-se no
estudo de teorias e concepções que abordem de maneira diferente o processo de
ensino condiciona liberdade na prática diária deste profissional que atuará com
intencionalidade e compreensão de suas ações, planejando uma rotina flexível,
que considera as necessidades de surjam, mas que esteja norteada numa concepção
de educação e infância que criem condições de desenvolvimento para a criança
baseadas no desafio de promover e possibilitar as máximas qualidades humanas no
sujeito.
Assim, a educação infantil tem papel
de oferecer um espaço em que haja tanto a educação quanto o cuidado, onde as
crianças obtenham aprendizagem adequada, em que saibam se relacionar com o
outro, já ela têm a necessidade de aprender e de se relacionar com outras
pessoas, a fim de se desenvolver integralmente. Dessa forma, no que se refere à
participação de um adulto neste processo, que no caso da educação infantil é o
professor, o mesmo deve estar consciente de sua atuação e importância na vida da
criança, já que o mesmo interfere diretamente no processo de aprendizagem da
criança. Por isso, o docente deve ter uma formação qualificada, deve ter
intencionalidade em suas ações, saber planejar, ter uma organização temporal e
espacial, além da rotina em sua sala de aula, a fim de que suas aulas tenham
resultados positivos, que os alunos possam aprender e interagir, a fim de ir
aprimorando seu desenvolvimento.
Texto >Prof Marcos L Souza
31.09.2017
LIPITIPI®. Artigo criado por Gi Barbosa em . Atividades pedagógicas para turmas de 1° ao 5° ano Atividades e planos de aula para professores do Fundamental I. Classificação: 5
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