As perguntas (Quem? Onde? Como? O quê?), se bem exploradas podem auxilar no processo de compreensão do texto , o que será importante antes da exploração de outros conteúdos dentro da história.Abaixo temos estratégias diferenciadas para turmas de 1°e 2° ciclo de Fundamental I
Estratégias para turmas de 1° 2°e 3° ano
Etapa 1: Ler a história de diversas formas- Leitura silenciosa, compartilhada e pelo professor.
Etapa 2: Conversar sobre a história A Galinha Ruiva e fazer as perguntas chave à toda turma.
O livro conta a história de QUEM?
R- Galinha ruiva e seus pintinhos.
ONDE se passa a história?
R- Numa fazenda
O QUÊ acontece na história?
R- A galinha encontra um grão de milho e pede ajuda a outros animais para plantá-lo, depois para colhê-lo e para fazer um bolo
COMO ela consegue plantar, colher e fazer o bolo?
R- Ela planta, colhe e faz o bolo com ajuda apenas de seus pintinhos e no fim não aceita dividir o bolo com os outros animais. Então, ela come o bolo com seus pintinhos.
As crianças recortarão, pintarão e colarão deixando a parte de baixo solta.
Em seguida preencherão os campos de acordo com o que entenderam na parte de baixo e farão desenhos ilustrando a parte de cima ( desenho opcional)
Você não pode:
Armazenar nosso material em grupos de Facebook, Google,yahoo, etc ...
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Você pode:
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Variação da atividade para turmas de 4° e 5° ano.
- Organizar a turma em dois grupos.
- Entregar duas versões da história da Galinha Ruiva - A DO TRIGO E A DO MILHO- uma para cada grupo.
- Orientá-los a fazerem a leitura e responderem as questões juntos
- Trocar as atividades e pedir que cada grupo , a partir das respostas do outro grupo produzam um texto com a nova versão da história
PS: Nesta variação as crianças poderão compreender que devem situar os colegas na história contada. Ela precisa ter coesão e coerência, o que só acontecerá se o outro grupo tiver respondido de forma satisfatória às questões.
5. As leituras dos textos coletivos serão feitas na sequência e cada grupo apontará se a história pode ser compreendida ou se faltaram pontos chaves a serem colocados.
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